Dimecres 10 de Setembre 2.008
He estat buscant per el buscador google, la manera de insertar una cançó al meu blogg, i he trobat aquesta pàgina web (http://www.goear.com/), que em donaven el codi per insertar la cançó al meu blogger.
martes
Efectes fotogràfics
Dimarts, 9 de Setembre 2.008Aquest és el resultat final del tractament de la meva imatge.
En primer lloc, he obert el programa photoshop i he seleccionat la meva imatge per tal de poder treballar amb ella. A continuació, he anat al menu "filtro" i he seleccionat la opció de "textura y azulejo de mosaico". Per finalitzar, he baixat la qualitat de la fotografia per tal de poder penjar-la al blogg, aquesta opció me l'ha donada el programa al guardar la foto.
S'ha de dir, que he modificat la fotografia moltes vegades, però aquesta ha sigut una opció que deixa veure la fotografia tal i com és i a la vegada és molt original.
La seva mida en píxels és de 1.600 x 1.200 i ocupa 267 KB.
domingo
El jclic
Diumenge, 7 de Setembre 2.008
Avui parlaré del JCLIC, que es un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar diversos tipus d'activitats educatives, com trencaclosques, associacions,...Les activitats no es presenten soles sino amb projectes. Un projecte está format per un conjunt d'activitats i una o més seqüències, que indiquen l'ordre amb que s'han de mostrar.
Trobem tres tipus de programes JCLIC: JCLIC, JCLIC AUTHOR (que es on creem les activitats) i el JCLIC REPORTS ( quan nosaltres instal·lem o executem activitats, podem activar el control d'usuaris, podem saber que es el que ha fet l'usuari, activitats,..).
Les activitats JCLIC s'obren amb l'internet Explorer i el podem veure:
- via web
- via local.
En quant a la seguretat, et pregunten sempre per una autorització i sempre s'ha de marcar la opció "confiar siempre".El JCLIC es un programa lliure, el podem executar, modificar,...
Les activitats es publiquen sota la llicència Creative Commons, vol dir que quan una persona vol publicar alguna cosa a de decidir sobre quina plataforma ho vol fer.
El llenguatge JAVA, no funciona directament sobre el sistema operatiu.Una cosa molt important i que m'ha quedat molt clara, és que per poder fer servir el JCLIC a casa necessitarem:
- 1 ordinador
- Connexió a internet
- Llenguatge Java
Hi ha moltes webs que porten llenguatge Java, que no s'han d'instal·lar. Podem ser creadors de pagines JCLIC i penjar-les al nostre espai, des de ja sigui en Geocities o un altre lloc.
El meu jclic parla de les diferents families dels instruments de múscia. A partir d'ell, es pot jugar aprenent al mateix temps. Aquest el podeu trobar sota de les meves dades personals. Espero que us agradi.
A reveure!.
jueves
Dijous, 4 de Setembre de 2.008
Durant aquest curs, he treballat molt amb el programa power point. Aquest, està disenyat per realitzar presentacions amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text e imatges, imatges predisenyades o importades des de les imatges del nostre ordinador. Amb aquest podem utilitzar diferents tipus dissenys de fonts, de plantilles i animacions. A continuació podeu accedir a una presentació que he realitzat aquest any en la meva escola de pràctiques, on vaig portar a terme la meva unitat de programació i vaig compartir molt moments inolvidables amb tots els infants de la classe dels papers de seda. Mai els oblidaré.
http://grups.blanquerna.url.edu/SandraMC/Presentación%20ultima.ppt
Durant aquest curs, he treballat molt amb el programa power point. Aquest, està disenyat per realitzar presentacions amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text e imatges, imatges predisenyades o importades des de les imatges del nostre ordinador. Amb aquest podem utilitzar diferents tipus dissenys de fonts, de plantilles i animacions. A continuació podeu accedir a una presentació que he realitzat aquest any en la meva escola de pràctiques, on vaig portar a terme la meva unitat de programació i vaig compartir molt moments inolvidables amb tots els infants de la classe dels papers de seda. Mai els oblidaré.
http://grups.blanquerna.url.edu/SandraMC/Presentación%20ultima.ppt
viernes
Algú te respostes per la tragèdia?
Divendres, 22 d'Agost 2.008
Notícia:
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/08/20/espana/1219237335.html
Avui, es compleixen 48 hores de la catàstrofe aèria de Barajas que va acabar amb la vida de 153 passatgers i tripulants del vol de Spanair amb destí Les Illes de Gran Canària. Segueixen sense saber-se, com era previsible i normal, les principals incògnites de l’accident. Encara ahir s’estaven fent els reconeixements de cadàvers de les víctimes, crec que s’hauria d’accelerar aquest tràmit ja que això no facilita res la superació a les famílies.
Les primeres opinions tècniques, consideren que l’avió Spanair va sofrir una pèrdua de potencia quan ja havia arribat a la velocitat de rotació, la qual cosa va impedir un enlairament i un aterratge correcte. Crec que el mes raonable es pensar, mentre no es demostri una altre cosa, que l’origen de la tragèdia es mou en el terreny tècnic.L’avió tenia 15 anys d’antiguitat i portava 9 al Servei de l’aerolínia Spanair. Aquest havia pasta la revisió tècnica anual satisfactòriament, el passat 24 de Gener. Amb això vull fer referència, que al cap i a la fi, un avió es una maquina, i les maquines fallan, i aquesta ho ha fet. I ara ningú te cap tipus de solució ni de desposta al succés, i crec que ara mes que mai ja es necessari començar a donar les respostes que es mereixen totes les famílies desfetes per aquesta brutal tragèdia.
Notícia:
http://www.elmundo.es/elmundo/2008/08/20/espana/1219237335.html
Avui, es compleixen 48 hores de la catàstrofe aèria de Barajas que va acabar amb la vida de 153 passatgers i tripulants del vol de Spanair amb destí Les Illes de Gran Canària. Segueixen sense saber-se, com era previsible i normal, les principals incògnites de l’accident. Encara ahir s’estaven fent els reconeixements de cadàvers de les víctimes, crec que s’hauria d’accelerar aquest tràmit ja que això no facilita res la superació a les famílies.
Les primeres opinions tècniques, consideren que l’avió Spanair va sofrir una pèrdua de potencia quan ja havia arribat a la velocitat de rotació, la qual cosa va impedir un enlairament i un aterratge correcte. Crec que el mes raonable es pensar, mentre no es demostri una altre cosa, que l’origen de la tragèdia es mou en el terreny tècnic.L’avió tenia 15 anys d’antiguitat i portava 9 al Servei de l’aerolínia Spanair. Aquest havia pasta la revisió tècnica anual satisfactòriament, el passat 24 de Gener. Amb això vull fer referència, que al cap i a la fi, un avió es una maquina, i les maquines fallan, i aquesta ho ha fet. I ara ningú te cap tipus de solució ni de desposta al succés, i crec que ara mes que mai ja es necessari començar a donar les respostes que es mereixen totes les famílies desfetes per aquesta brutal tragèdia.
Un altre any més a la motxilla!
Dimecres, 30 de Juliol 2.008
He de dir que aquest any m'ha servit sobretot per ser més constant en l'assignatura, sobretot en aquest espai. M'en alegro, perqué vaig veient com cada vegada més domino molts dels programes i alhora de fer tasques no trigo tant. Mica en mica i a gran velocitat, vaig introduint-me en el món de les noves tecnologies, i espero poder aprendre i seguir avançant molt més.
He de dir que aquest any m'ha servit sobretot per ser més constant en l'assignatura, sobretot en aquest espai. M'en alegro, perqué vaig veient com cada vegada més domino molts dels programes i alhora de fer tasques no trigo tant. Mica en mica i a gran velocitat, vaig introduint-me en el món de les noves tecnologies, i espero poder aprendre i seguir avançant molt més.
NOTÍCIA D'UN DIARI DIGITAL
Diumenge, 27 d'Abril 2.008
A continuació, adjunto una notícia d’un diari digital. Escollit aquesta, perquè en sembla força interessant la importància que fins i tot els polítics, donen a les Noves Tecnologies.
"La implantación de las nuevas tecnologías, una prioridad de todos los partidos19/05/2007Los políticos saben de la importancia de las nuevas tecnologías para que Lugo no se quede atrás en el desarrollo tecnológico. Por ello, todos los partidos han incluido en sus programas varias actuaciones relacionadas con la Red de redes y sus usos. FAMILIAS DIGITALES PSOE Los socialistas pretenden convertir a las familias en familias digitales. Diseñarán la implantación de telecentros en distintos barrios y parroquias. También se comprometen a organizar y fomentar cursos y programas para dar a conocer las nuevas tecnologías, crear una red municipal de banda ancha, implantar paulatinamente la administración electrónica, promocionar las distintas aplicaciones de Internet a través de la página web municipal y establecer zonas wifi y puntos gratuitos de acceso a Internet en áreas significativas y con facilidad de acceso a los colectivos desfavorecidos. De esta forma los socialistas pretenden acercar más servicios de forma más rápida a todos los ciudadanos. El PP aspira acercar las nuevas tecnologías a todos y cada uno de los habitantes del concello. Para ello tienen previsto desplegar redes wifi u otras formas de conexión a Internet que alcancen también a las zonas rurales. Aspiran a facilitar el acceso a las nuevas tecnologías a las asociaciones vecinales y sociales, a difundir sus ventajas a través de fiestas digitales y a fomentar la implantación de premios de creación de Software libre, webs y de buenas prácticas. También impulsarán la creación de empresas tecnologías y crearán un portal ciudadano con personalización de los servicios mediante acceso individualizado. En el programa se incluye el compromiso de realizar gestiones; como el pago de tasas a través de Internet, un acceso electrónico 24 horas a servicios como el padrón municipal y la consulta de impuestos municipales o permisos. También impulsarán la implantación de la firma electrónica para trámites y crearán salas de videoconferencias para facilitar el contacto con familiares en otros países ."
COMENTARI:
És important partir de la base, que les forces polítiques, independentment de les seves sigles i idees polítiques, estiguin d’acord en una cosa tan important com son les Noves Tecnologies.Els polítics, com totes les persones, sabem de la importància que tenen actualment les Noves Tecnologies, per això els polítics en les seves promeses donen mola importància a aquestes.Hi han diferents formes de prometre, uns prometen telecentres, amb tecnologies per les famílies, implantació de premis de creació de Software lliure, etc. Una de les primeses més comú és la del WIFI, ja què saben què és el futur.
Pàgines Web Educatives
Diumenge, 24 de Febrer 2008
Aquestes pàgines que es troben a continuació, son algunes de les pàgines web que contenen i tracten temes interessants educatius.
La pàgina xtec és molt complerta. Serveix com a punt de trobada entre usuaris, hi han activitats via web: welquests, programes educatius... també si ets usuari ho ets de la edu365 i et permet muntar campus virtuals, tenir correus, una web, etc.
La web edu365 està destinada a alumnes, pares i mares. Aquí els alumnes tenen moltes possibilitats de fer feines perquè hi han MUD (mini unitats didàctiques) amb una sèrie de continguts, exercicis i avaluació. Dins d'aquesta pàgina si ets usuari podràs tenir el teu escriptori com a casa, anar-hi a la gran enciclòpedia catalana i moltes coses més.
La web educalia té diferents parts per treballar diferents aspectes com tallers i projectes. Els tallers són petits treballs que es poden dur a terme a classe en sessions curtes, en canvi, els projectes són per dedicar-hi unes quantes sessions fins arribar a les conclusions.
La pàgina xtec és molt complerta. Serveix com a punt de trobada entre usuaris, hi han activitats via web: welquests, programes educatius... també si ets usuari ho ets de la edu365 i et permet muntar campus virtuals, tenir correus, una web, etc.
La web edu365 està destinada a alumnes, pares i mares. Aquí els alumnes tenen moltes possibilitats de fer feines perquè hi han MUD (mini unitats didàctiques) amb una sèrie de continguts, exercicis i avaluació. Dins d'aquesta pàgina si ets usuari podràs tenir el teu escriptori com a casa, anar-hi a la gran enciclòpedia catalana i moltes coses més.
La web educalia té diferents parts per treballar diferents aspectes com tallers i projectes. Els tallers són petits treballs que es poden dur a terme a classe en sessions curtes, en canvi, els projectes són per dedicar-hi unes quantes sessions fins arribar a les conclusions.
" 28.000 persones opten a una de les 7.000 places de mestres i professors."
Divendres, 8 de Febrer 2.008
Aquesta notícia, ens explica que segons l’ informació que ha donat la Conselleria d’Educació, es presenten 28. 213 persones a les 7.000 places que hi ha de professors.
Totes aquestes places, es repartiran per als aspirants a partir de les seves pròpies especialitats. Les especialitats son: llengua anglesa, educació física, música, educació especial, pedagògica terapèutica, audició i llenguatge i francès.
També hi hauran places per el que fa a l’educació secundaria, aquesta hi hauran 2.366 places pels 14.928 aspirants que s’hi ha apuntat.
Les especialitats de l’educació secundaria seran; llengua catalana i literatura, geografia i historia, angles, llengua catalana i literatura, psicologia i pedagogia i matemàtiques. I les especifiques en aquest bloc seran; alemany, biologia i geologia, dibuix, economia, educació física, química, francès, grec, llatí i musica.
Aquesta notícia, ens explica que segons l’ informació que ha donat la Conselleria d’Educació, es presenten 28. 213 persones a les 7.000 places que hi ha de professors.
Totes aquestes places, es repartiran per als aspirants a partir de les seves pròpies especialitats. Les especialitats son: llengua anglesa, educació física, música, educació especial, pedagògica terapèutica, audició i llenguatge i francès.
També hi hauran places per el que fa a l’educació secundaria, aquesta hi hauran 2.366 places pels 14.928 aspirants que s’hi ha apuntat.
Les especialitats de l’educació secundaria seran; llengua catalana i literatura, geografia i historia, angles, llengua catalana i literatura, psicologia i pedagogia i matemàtiques. I les especifiques en aquest bloc seran; alemany, biologia i geologia, dibuix, economia, educació física, química, francès, grec, llatí i musica.
OPINIÓ PERSONAL:
Trobo molt interessant que surtin cada any noves places per a mestres i professors, però es una burrada la quantitat de persones que es presenten per a les poques places que surten cada any, la veritat es que es una mica vergonyós. Sincerament, mirant cap a un futur, la gent que aconsegueixi una plaça d’aquestes serà una persona molt privilegiada. El que crec que seria interessant de fer, es treure la plaça a molta gent que treballa en aquest àmbit i es bastant incompetent i no tenen cap tipus de motivació per l’ensenyança. Trobo que en el lloc d’aquestes persones, hi podrien estar unes altres, que s’han quedat sense plaça, i farien la tasca molt més bé, ja que es una feina totalment vocacional.
Trobo molt interessant que surtin cada any noves places per a mestres i professors, però es una burrada la quantitat de persones que es presenten per a les poques places que surten cada any, la veritat es que es una mica vergonyós. Sincerament, mirant cap a un futur, la gent que aconsegueixi una plaça d’aquestes serà una persona molt privilegiada. El que crec que seria interessant de fer, es treure la plaça a molta gent que treballa en aquest àmbit i es bastant incompetent i no tenen cap tipus de motivació per l’ensenyança. Trobo que en el lloc d’aquestes persones, hi podrien estar unes altres, que s’han quedat sense plaça, i farien la tasca molt més bé, ja que es una feina totalment vocacional.
La pissarra digital: una nova eina de treball.
Divendres, 30 de Novembre 2.007
Noticía:
Les alumnes poden fer des de l'aula una visita virtual al Museu del Prado.
Aquesta renovació en les metodologies docents i en els processos d’ensenyament incrementa la motivació de les alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges.
Les professores Maria Martorell i Lurdes Vives, del col·legi Montclar, han introduït la tècnica de la pissarra digital (PD) com a recurs didàctic a les matèries que imparteixen al Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials.La pissarra digital és un sistema tecnològic que consisteix en un ordinador multimèdia connectat a Internet i un videoprojector que projecta a gran tamany sobre una pantalla allò que mostra el monitor de l’ordinador. La utilització d’aquest recurs permet, per exemple, explicar la Història de l’Art visitant la web del Prado o d’altres museus d’arreu del món. Les alumnes també poden aprendre com era la cultura material romana a Bàrcino o Tàrraco a través de reconstruccions virtuals.
Aquesta renovació en les metodologies docents i en els processos d’ensenyament incrementa la motivació de les alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges més significatius i amb major consonància amb la societat actual.
Aquesta renovació en les metodologies docents i en els processos d’ensenyament incrementa la motivació de les alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges.
Les professores Maria Martorell i Lurdes Vives, del col·legi Montclar, han introduït la tècnica de la pissarra digital (PD) com a recurs didàctic a les matèries que imparteixen al Batxillerat d’Humanitats i Ciències Socials.La pissarra digital és un sistema tecnològic que consisteix en un ordinador multimèdia connectat a Internet i un videoprojector que projecta a gran tamany sobre una pantalla allò que mostra el monitor de l’ordinador. La utilització d’aquest recurs permet, per exemple, explicar la Història de l’Art visitant la web del Prado o d’altres museus d’arreu del món. Les alumnes també poden aprendre com era la cultura material romana a Bàrcino o Tàrraco a través de reconstruccions virtuals.
Aquesta renovació en les metodologies docents i en els processos d’ensenyament incrementa la motivació de les alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges més significatius i amb major consonància amb la societat actual.
Opinió:
L’article parla de les noves tecnologies a l’aula, i una de elles, es la pissarra digital.
Amb aquesta eina, creuen que s’ incrementa la motivació dels alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges més significatius.
La pissarra digital és un sistema tecnològic, que consisteix en un ordinador multimèdia connectat a Internet, i d’ un vídeo -projector que projecta a gran tamany sobre una pantalla allò que mostra el monitor de l’ordinador.
Crec que es una eina molt interessant per poder ensenyar altres aspectes als infants que no siguin llibres. Es una manera que es pot aprendre molt, a més amés es poden realitzar milions de tasques diferents, es pot arribar a fer tot lo imaginable; des de cal·ligrafia fins a matemàtiques, dibuix lliure, explicació de contes,...realment es impressionant el que pot donar de si aquesta eina de treball.
Amb aquesta eina, creuen que s’ incrementa la motivació dels alumnes i facilita l’assoliment d’aprenentatges més significatius.
La pissarra digital és un sistema tecnològic, que consisteix en un ordinador multimèdia connectat a Internet, i d’ un vídeo -projector que projecta a gran tamany sobre una pantalla allò que mostra el monitor de l’ordinador.
Crec que es una eina molt interessant per poder ensenyar altres aspectes als infants que no siguin llibres. Es una manera que es pot aprendre molt, a més amés es poden realitzar milions de tasques diferents, es pot arribar a fer tot lo imaginable; des de cal·ligrafia fins a matemàtiques, dibuix lliure, explicació de contes,...realment es impressionant el que pot donar de si aquesta eina de treball.
El director de PISA señala que “España debe superar la media de los alumnos de la OCDE par ser competitiva”
Divendres, 23 de Novembre 2007
Resum:
La posició d’Espanya a l’avaluació internacional d’alumnes de 15 anys PISA 2006 és l’esperada per les seves circumstàncies socioeconòmiqes hi ha de decidir si es queda a la mitja de la OCDE o avança per a ser un país més competitiu. Fet que a manifestat el director de PISA, ja que diu que els centres educatius espanyols no tenen el nivell de responsabilitat que tenen els d’aquells països amb majors resultats.
El responsable de l’estudi ha dit, amb una conferència amb la ministra d’educació i ciència, que el fet de repetir curs és un sistema poc productiu davant l’ajuda individualitzada dels alumnes amb dificultats. També ha dit que es poden millorar els resultats i a advertit que mantenir-se en la mitjana no farà que Espanya sigui més competitiva.
El director de PISA diu que els països que obtenen millors resultats són aquells que es basen amb objectius elevats i un bon recolzament del sistema de col·legis, la responsabilitat específica dels centres i com intervenen quan han d’ajudar a estudiants amb dificultats, així com la combinació de la igualtat d’oportunitats i el reforç individualitzat quan és necessari.
Schleicher va dir que la LOE sembla que vagi en bon sentit, és a dir en el sentit adequat, encara que una llei no és la solució, sinó que es requereix una aplicació pràctica i instruments com un sistema d’incentius i recolzaments per a professors i col·legis.
Per finalitzar a dit que si PISA només fos un rànking no serviria per millorar, sinó que és una mostra de fortaleses i debilitats.
Comentari:
Personalment crec que sinó canvien la manera d’ensenyar mai arribarem a ser capdavanters en l’ informe PISA, ja que amb el sistema educatiu que hi ha avui en dia els alumnes espanyols no s’esforcen per estudiar.
Aquest problema no és dels alumnes sinó del professorat, ja que tenen una mentalitat molt tancada i molt antiquada i fan servir un model autoritari i de transmissió, és a dir que ells són els que saben i els alumnes van a l’escola per què els hi ensenyem.
També dir que tampoc arribarem estar al davant de l’informe PISA sinó es té en compte la diversitat dels alumnes ni les dificultats ni necessitats que té cadascun d’ells.
Espero i desitjo que això aviat canviï, per què sinó acabarem a la cua de l‘informe i un país com Espanya no s’ho pot permetre.
La posició d’Espanya a l’avaluació internacional d’alumnes de 15 anys PISA 2006 és l’esperada per les seves circumstàncies socioeconòmiqes hi ha de decidir si es queda a la mitja de la OCDE o avança per a ser un país més competitiu. Fet que a manifestat el director de PISA, ja que diu que els centres educatius espanyols no tenen el nivell de responsabilitat que tenen els d’aquells països amb majors resultats.
El responsable de l’estudi ha dit, amb una conferència amb la ministra d’educació i ciència, que el fet de repetir curs és un sistema poc productiu davant l’ajuda individualitzada dels alumnes amb dificultats. També ha dit que es poden millorar els resultats i a advertit que mantenir-se en la mitjana no farà que Espanya sigui més competitiva.
El director de PISA diu que els països que obtenen millors resultats són aquells que es basen amb objectius elevats i un bon recolzament del sistema de col·legis, la responsabilitat específica dels centres i com intervenen quan han d’ajudar a estudiants amb dificultats, així com la combinació de la igualtat d’oportunitats i el reforç individualitzat quan és necessari.
Schleicher va dir que la LOE sembla que vagi en bon sentit, és a dir en el sentit adequat, encara que una llei no és la solució, sinó que es requereix una aplicació pràctica i instruments com un sistema d’incentius i recolzaments per a professors i col·legis.
Per finalitzar a dit que si PISA només fos un rànking no serviria per millorar, sinó que és una mostra de fortaleses i debilitats.
Comentari:
Personalment crec que sinó canvien la manera d’ensenyar mai arribarem a ser capdavanters en l’ informe PISA, ja que amb el sistema educatiu que hi ha avui en dia els alumnes espanyols no s’esforcen per estudiar.
Aquest problema no és dels alumnes sinó del professorat, ja que tenen una mentalitat molt tancada i molt antiquada i fan servir un model autoritari i de transmissió, és a dir que ells són els que saben i els alumnes van a l’escola per què els hi ensenyem.
També dir que tampoc arribarem estar al davant de l’informe PISA sinó es té en compte la diversitat dels alumnes ni les dificultats ni necessitats que té cadascun d’ells.
Espero i desitjo que això aviat canviï, per què sinó acabarem a la cua de l‘informe i un país com Espanya no s’ho pot permetre.
L'IESE i Esade demanen ajudes públiques
Diumenge, 4 de Novembre 2007
Noticia:
Els directors generals de les escoles de negoci IESE i Esade, Jordi Canals i Carlos Losada, respectivament, consideren necessari el “suport” de les administracions públiques a aquestes dues institucions perquè puguin continuar competint “en la primera línia mundial” dels centres de formació de directius
Els directors generals de les escoles de negoci IESE i Esade, Jordi Canals i Carlos Losada, respectivament, consideren necessari el “suport” de les administracions públiques per poder continuar competint “en la primera línia mundial” dels centres de formació de directius. Canals i Losada, que van participar ahir a la nit en una taula rodona organitzada per la Societat Catalana d'Economia, van destacar que les escoles de negoci europees gaudeixen de suport públic, mentre que les seves homòlogues nord-americanes es nodreixen bàsicament de donacions i aportacions de les empreses. En el cas de l'IESE i Esade, les dues escoles s'autofinancien amb recursos privats.Els dos directius van remarcar el paper dels dos centres, amb seu a Barcelona, en l'impuls a la internacionalització de les empreses catalanes i van assenyalar que l'actual repte s'ubica a l'Àfrica, després de conquerir Àsia a finals dels anys noranta.
Els directors generals de les escoles de negoci IESE i Esade, Jordi Canals i Carlos Losada, respectivament, consideren necessari el “suport” de les administracions públiques a aquestes dues institucions perquè puguin continuar competint “en la primera línia mundial” dels centres de formació de directius
Els directors generals de les escoles de negoci IESE i Esade, Jordi Canals i Carlos Losada, respectivament, consideren necessari el “suport” de les administracions públiques per poder continuar competint “en la primera línia mundial” dels centres de formació de directius. Canals i Losada, que van participar ahir a la nit en una taula rodona organitzada per la Societat Catalana d'Economia, van destacar que les escoles de negoci europees gaudeixen de suport públic, mentre que les seves homòlogues nord-americanes es nodreixen bàsicament de donacions i aportacions de les empreses. En el cas de l'IESE i Esade, les dues escoles s'autofinancien amb recursos privats.Els dos directius van remarcar el paper dels dos centres, amb seu a Barcelona, en l'impuls a la internacionalització de les empreses catalanes i van assenyalar que l'actual repte s'ubica a l'Àfrica, després de conquerir Àsia a finals dels anys noranta.
OPINIÓ PERSONAL:
Aquesta noticia ens informa de que els directors generals de IESE i ESADE, demanen un ajut (que creuen que es necessari) a les institucions publiques, per tal que aquestes dues puguin anant existint i competint a nivell mundial.
Referent a aquesta, m’he quedat una mica parada quan l’he llegida, de veritat. Per una banda, penso que es normal el que volen fer, perquè efectivament volen ser mes competitives. Però aleshores, penso que haurien de trencar els seus principis constructius, ja que si volen diners, hauran de deixar entrar a persones no volgudes. Crec que son bastant elitistes i que es per això que volen que pagui l’estat, però ho trobo molt fort, ja que hi ha milions de particulars que els hi escuren les butxaques mensualment.
Haurien de posar una mica mes de democràcia, laïcitat i justícia social, i al cap i a la fi que no es deurien de queixar tant, ja que van ser ells els qui van negar un ensenyament lliure i gratuït.
Referent a aquesta, m’he quedat una mica parada quan l’he llegida, de veritat. Per una banda, penso que es normal el que volen fer, perquè efectivament volen ser mes competitives. Però aleshores, penso que haurien de trencar els seus principis constructius, ja que si volen diners, hauran de deixar entrar a persones no volgudes. Crec que son bastant elitistes i que es per això que volen que pagui l’estat, però ho trobo molt fort, ja que hi ha milions de particulars que els hi escuren les butxaques mensualment.
Haurien de posar una mica mes de democràcia, laïcitat i justícia social, i al cap i a la fi que no es deurien de queixar tant, ja que van ser ells els qui van negar un ensenyament lliure i gratuït.
...un altre any...
Divendres, 26 d'Octubre 2.007
...desprès de moooolts dies torno a fer una entrada nova al meu blog, i he dir que tampoc serà la ultima...m’he hagut de matricular novament a l’assignatura de ntae, crec que es la meva creu, jajaja!! La cosa es que no conec a les meves companyes aquest curs, ja que no puc acudir a les classes matinals perque se'm solapa amb una assignatura que estic cursant aquest any a segon. He decidit no tocar ni treure les tasques fetes fins ara, ja que en el seu dia em va costar molt esforç, així que seguiré escrivint a partir d’aquí. Han passat tants dies que no feia cap nou comentari, que al principi m’ha costat una mica trobar-ho tot, però ara ja ho torno a dominar sense cap tipus de problema. Espero que mica en mica vagi complint totes les expectatives de l’assignatura, i quedin aquí plasmades les noticies, fets o curiositats mes importants durant aquest nou any.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
